Non à la réforme des rythmes scolaires

École en péril

La réforme des rythmes scolaires, appliquée partout depuis la rentrée 2014, de gré ou de force, apparaît pour ce qu’elle est :

une vaste entreprise de désorganisation de l’école

où l’on confie les enfants à n’importe qui pour faire n’importe quoi !

Depuis la rentrée scolaire, les actions se multiplient pour la combattre : occupations d’écoles, appels au boycott de journées d’école, autant d’actions inédites qui montrent à quel point cette réforme a jeté le discrédit sur l’école publique, remise en cause dans ses principes et ses missions essentielles.

·      Elle n’est plus tout à fait publique :

Par le biais des activités périscolaires, de multiples associations au statut mal défini se sont introduites dans l’école, et de multiples intervenants sans statut ont été recrutés en toute hâte sans garantie de compétences, de diplômes et de neutralité.  

·      Elle n’est plus totalement gratuite :

Il est fréquemment demandé aux familles une participation financière pour l’organisation de ces activités.

·      Elle n’est plus entièrement obligatoire :

En raison de leur coût et des difficultés de leur mise en place, les activités périscolaires sont souvent exceptées de l’obligation scolaire.

L’école voulue par Peillon – Hamon – Vallaud-Belkacem n’est pas l’école de la République, la même pour tous, un lieu d’étude voué à l’acquisition méthodique des bases du savoir, mais une grande braderie d’activités en kits où règne la plus grande confusion ; c’est une école où l’on brouille les repères et où l’on déplace les enjeux.

Entre les TAP (Temps d’Activités Périscolaires) et les heures d’enseignement, un journaliste du Monde, dans l’édition du 19 septembre 2014, établit clairement la hiérarchie :

« A 15 h 30, c’est la fin des cours à l’école (…). Mais pour les enfants, la vraie journée [sic] commence. Après les maths et le français, enfin [re-sic] les ateliers périscolaires. Ils font valser les chaises et se ruent dans la cour de recréation. Là, entre les toboggans et les babyfoots, des animateurs les attrapent au vol. Les élèves nagent, courent, chantent pendant une heure, puis reprennent le chemin de la maison. »

Comment les enfants pourraient-ils s’y retrouver ? En même temps que l’école est mise en concurrence avec les loisirs, des maîtres diplômés doivent cohabiter avec des animateurs recrutés à la va-vite, et parfois par petites annonces : lorsque les associations ne sont pas en mesure de fournir des titulaires du BAFA (Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur), on fait appel au « bon coin » et aux « bonnes volontés » !

…/…

« Hors les murs », ce n’est plus l’École !

Si tout un chacun peut intervenir au sein de l’école publique, il est permis de l’externaliser : les TAP sont alors le prélude à une « école hors les murs ». C’est bien la fin de l’École qui est programmée.

Et l’on découvre, dans le dernier numéro de son magazine, que le conseil général de l’Aisne subventionne (42 000€) cette entreprise de dénigrement et de destruction de l’école : « Hors les murs de leur école, les classes d’écriture permettent aux élèves de se réconcilier avec le français (…) Débocamaths propose aux enfants de pratiquer les mathématiques autrement sans papier ni crayon et d’utiliser les situations du quotidien pour raisonner… » !

Une telle entreprise qui prétend œuvrer pour l’intérêt de l’enfant provoque des oppositions de plus en plus vives, de la part d’abord de ceux qui sont les plus proches des enfants et les mieux à même de savoir quel est leur intérêt : les parents et les enseignants, rejoints par des élus confrontés aux absurdités d’une réforme de surcroît mal pensée et inapplicable.

Jack Lang lui-même monte au créneau contre les TAP, affirmant que « l’art et les sports doivent s’organiser dans le temps scolaire, à l’intérieur de l’école et non pas être pris en charge par les communes ».

NON à l’école des territoires !

Défendons l’école de la République !

La désorganisation des écoles, des activités des enfants, avec les problèmes insolubles de garde posés aux familles, les inégalités criantes entre écoles et même entre les élèves, tout cela résulte de cette « réforme des rythmes scolaires ». C’est même l’objectif de la réforme qui prétend mettre en place une école des territoires, fondée sur une multitude de « projets éducatifs territoriaux », définis et impulsés par autant de collectivités territoriales.

De nombreuses municipalités sont entrées en résistance à la rentrée 2014 (Compiègne, Beauvais… entre autres villes de Picardie). À Saint-Quentin, après avoir demandé le libre choix des maires concernant les rythmes scolaires et une compensation financière de l’État, Xavier Bertrand s’était engagé à ne pas appliquer la réforme si une majorité de Saint-Quentinois y était hostile, quitte à engager un bras de fer avec le gouvernement.

Il l’a pourtant appliquée malgré l’avis défavorable de 87 % des parents consultés, montrant par là que son refus relevait plus d’une posture politicienne que d’une opposition de principe.

A Saint-Quentin le Parti Ouvrier Indépendant a obtenu 521 signatures à la porte de 22 écoles pour exiger le retrait de la réforme Peillon.

Il poursuit ce combat sur le même mot d’ordre. Il ne se borne pas à dénoncer l’incompétence du gouvernement socialiste, son impréparation et le manque de moyens ; il ne demande pas une réécriture de la réforme, mais son abandon pur et simple.

Il fera tout pour empêcher que l’on détruise l’École de la République, car c’est bien de cela qu’il s’agit. Il appelle au rassemblement dans l’unité pour défendre l’école.





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